أ ملخص محاضرة مهارة التفكير
بسم الله الرحمن الرحيم
التفكير: هو التأمل وإعمال العقل بالموجود للوصول إلى المفقود مثل حل مشكلة أو تحليل شيء.
يقول ابن القيم: الرأي أي التفكير هو ما يراه القلب بعد فكرٍ وتأمل وطلب لمعرفة وجه الصباح …
– وممكن تقوية التفكير بالتدريب ودورات تنمية مهارات التفكير كذلك ممكن لهذه المهارة أن تضعف بالإهمال.
– تنقسم مستويات التفكير إلى ستة أقسام وبعض العلماء زاد قسمًا سابعًا وهو التفكير الإبداعي، أدنى مهارات التفكير الحفظ والاستذكار، والأرقى منه هو الحفظ مع الفهم وإن لم يوجد الحفظ لكن يوجد فهم، إلى أن نصل مرحلة التطبيق فعندما نفهم القاعدة نستطيع تطبيق هذه القاعدة، والأرقى أكثر التحلل أن نحلل الأمر نبدأ بتحليل الموضوع، والأرقى منه التركيب نُركب عدة أشياء ونشكل منها شيئًا، وإذا ارتقينا أكثر وصلنا إلى مرحلة التقويم وهو النقد ننقد الشيء بإيجابياته وسلبياته، وأعلى مهارات التفكير هو التفكير الإبداعي.
للأسف في مدارسنا نُعلم بأدنى مهارات التفكير وهو الحفظ والاستذكار.
– التربية بالموقف أكثر تأثيرًا من الوعظ المباشر
– تعليمهم القراءة من خلال تدريبهم على التفكير نناقش معهم أهمية القراءة والفرق بين الذي يقرأ والذي لا يقرأ وكيف نجد وقتًا للقراءة قال تعالى: {اقرأ باسم ربك الذي خلق}
– أجلب له قصصً وكتبًا هو يختارها وأكون له مكتبة وأكون له قدوةً بالقراءة عندما يعتد رؤية الكتاب بأيدينا.
– نتداول أفكار الكتب في الجلسات ونسأل ماذا فهمت منه؟ ونطلب منهم تلخيص لأفكار الكتاب وتقييم محتواه وأسلوبه وتسلسل أفكاره.
– ألعاب الذكاء والأحاجي والتمارين.
– تعليم النقد الإيجابي أو السلبي أثناء مشاهدة التلفاز بحيث لا يكون مجرد مشاهد سلبي.
– الحوار: ناقش الطفل في أرائه هل هي موضوعية؟
– الإبداع وحل المشكلات أعلى مراتب مهارات التفكير.
– أطلب من الطفل حلول مشكلة معينة.
– أطلب من الطفل أن يتخيل الحال مثلًا تخيل الحال بدون كذا أو مع وجود كذا أو لو كان الحال كذا بدل كذا.
– أطلب منه وصف مشاعره عند تعرضه للظلم أو التفوق أو مساعدة الآخرين.
– التقويم ومناقشة الطفل عن كل جديد هل هو مفيد أم لا؟ هل القديم سيء؟ ما العواقب السيئة؟ ما النتائج؟
– أدربه على التقويم بذكر خمس إيجابيات وخمس سلبيات.
– عدد فوائد مثلًا: الأسرة \ العين \ الشم \ المنزل.
– ما الميزات والسلبيات لإغلاق المدارس وتوكيل الأهل بتعليم الأولاد؟
– الإبداع عندما تقترح على الطفل حل أو جواب لا يعجبه نسأل ما البديل أو ما الصحيح برأيك؟ ويجب الانتباه إلى عدم تسفيه رأيه.
آداب الحوار وتقويمه:
1- عندما يتحدث الطفل أو يسأل أو يطلب بطريقة غير لائقة اطلب منه إعادة الكلام بطريقة أكثر لباقةً وتهذيبًا
2- نعوّد الطفل على ذكر أسباب وليس سببًا واحدًا واطلب ترتيبها حسب أهميتها.
3- نعوّد الطفل على استخدام كلمات (أظن \ يمكن \ ربما \ لعل \ قليل \ كثير \ أغلب \ أكثر \ بعض) وغيرها من الكلمات الدالة على الاحتمالات والنسبية بعيدًا عن التعميمات والإطلاقات والوثوقيات.
4- ذكّر الطفل بالمسؤولية التي يتحملها تجاه الكلمات التي يتكلم بها.
5- سؤال الطفل عن الفرق بين طريقة النقاش المتعصب لرأيه وبين الباحث عن الحقيقة؟
أهم أخطاء التفكير:
– الوثوقية الزائدة – المبالغة والتهويل
– التعميم – التعصب
– تفكير البعد الواحد – التفكير الانتقائي
– التفكير الرغائبي – التفكير العجول
– التفكير التبريري – العقلية النمطية التقليدية “اغتيال الإبداع”
ولمن يود الاطلاع (سلسلة أخطاء التفكير)
د. حذيفة عكاش
